歲月不居，時(shí)節(jié)如流。

細(xì)數(shù)經(jīng)年風(fēng)雨兼程，春華秋實(shí)夏蟬冬雪中撞擊心靈的總有一班事物，搖搖晃晃蕩漾出五味雜陳，每每，我習(xí)慣用一篇日記或一段小文加以表述，字里行間寄托一份期許，化解一絲沉郁，經(jīng)過積淀過濾之后竟衍生出明麗的美好來，緣此，找到一把通往幸福生活的密鑰。

小時(shí)候，文字很簡(jiǎn)潔，從看圖說話，寫過百字的日記，二百字的作文開始，逐步完善字詞的掌控和運(yùn)用，童年淺顯的認(rèn)知和明凈的小情感，滲透在句句段段當(dāng)中，稚嫩無比卻留存了兒時(shí)歡笑記憶。  

再大一些，老師教我們作文穿插一些技巧，謀篇上的整體構(gòu)架，敘述上的順序選擇和人稱上的定位，修辭手法的應(yīng)用等等，文字隨著知識(shí)儲(chǔ)備的增量，變得更為活躍生動(dòng)，有這樣一句評(píng)價(jià)，我終生受用。

 初三那年的冬天特別冷，一場(chǎng)大雪凍傷了我的手和腳，特別是腳背上的一顆大凍瘡，晚上入睡后，奇癢難忍，終禁不住抓破了皮，結(jié)果導(dǎo)致化膿感染，涂外用藥，口服消炎藥，還是不見好轉(zhuǎn)。在一篇名為《我是什么樣的人》的半命題作文里，我這樣描述：雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，地面又濕又滑，腳鉆心的痛，我像個(gè)佝僂著的小老頭，去食堂，回課堂，一瘸一拐，心里仍執(zhí)拗著一份堅(jiān)持，我不做氣餒的人，風(fēng)雪之后總會(huì)是晴天。語(yǔ)文老師將我的作文當(dāng)為范文，張貼在學(xué)校的學(xué)習(xí)園地里，還在班上表?yè)P(yáng)我：語(yǔ)言樸實(shí)動(dòng)人，很富感染力，寫文章不需要多么華麗的詞藻，貴在真情實(shí)感。  

于是，基于生活，描出細(xì)節(jié)，突出情感，成為我行文的一種軌跡和特色，真誠(chéng)待人，踏實(shí)辦事，成為我的立世原則。

 參加工作后，總少不了寫方案、作總結(jié)，跳躍的文字，落腳在一項(xiàng)項(xiàng)具體的業(yè)務(wù)工作上，擺數(shù)字，舉事例，說成效，談特色，找差距，例舉措，規(guī)范格式化的公文旨在貫徹上級(jí)精神落地生根，同時(shí)力爭(zhēng)把基層同志勤勉的狀態(tài)、廉潔的本色、務(wù)實(shí)的作風(fēng)一一呈現(xiàn)出來，達(dá)到上下凝心聚力，同向發(fā)力，形成合力的良好形態(tài)，此時(shí)，漢字以不同的陣勢(shì)排列，講述一個(gè)時(shí)期一個(gè)梯隊(duì)一種精神，此時(shí)，文字的力量轉(zhuǎn)化為一種充實(shí)豐盈的情感，讓大眾受益。

 再后來，有幸結(jié)識(shí)一群熱愛文學(xué)的作家老師。每天，微信群里會(huì)有眾多的精美作品可以賞讀，他們寫詩(shī)，詩(shī)意叢生，寫散文，文情盎然。我作為一個(gè)游走在文學(xué)邊緣的愛好者，深受帶動(dòng)，更堅(jiān)定將文學(xué)作品當(dāng)為滋養(yǎng)心靈的良方妙藥，欣然接受文學(xué)春風(fēng)化雨般的拂煦與浸潤(rùn)。

于是，受到啟發(fā)，學(xué)著他們的模樣，寫點(diǎn)小文，將內(nèi)心或熱烈或焦灼的絲絲情感，通過筆尖涓涓流水般傾瀉進(jìn)一篇文章里，描述對(duì)生活酸甜苦辣的些許感悟，確幸和安慰的是，先后有一些也在媒體上得到登載刊發(fā)，得到認(rèn)同和共鳴，彼時(shí)，猶如心間緩緩綻放出一朵花兒來，那種聲響，是多年熱愛文字、堅(jiān)持寫作、追夢(mèng)文學(xué)這朵理想之花盛開的聲音。  

 作者：伍曼