《改革攻堅進行時》訪談專欄今天推出的是縣教育局黨組書記、局長姜意安的專訪：深化融合型教聯(lián)體改革 推進各校區(qū)從“物理整合”走向“化學融合”。

縣教育局黨組書記、局長姜意安：2024年，我們將從4個方面著力，突破重點領域和關鍵環(huán)節(jié)，推進11所教聯(lián)體學校從“物理整合”走向“化學融合”。

一是著力理順管理體系。全面落實中小學黨組織領導下的校長負責制，發(fā)揮好黨組織書記和校長的關鍵作用。同時任命11所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學執(zhí)行校長為教育督學，協(xié)調(diào)落實鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府工作部署。

二是著力運行一體化。各教聯(lián)體學校將在行政管理、編制統(tǒng)籌、經(jīng)費使用、教師發(fā)展、教學研究、考核評價、文化建設等七個方面實施一體化。各校區(qū)在課程設置、教學進度、教師安排、課堂要求等十七個方面進行統(tǒng)一設置，促進各校區(qū)深度融合，達到齊頭并進、“一體化”發(fā)展。

三是著力數(shù)字化賦能。實施“數(shù)字賦能”項目，搭建“網(wǎng)絡巡檢”“網(wǎng)絡教研”“課堂應用”“網(wǎng)上閱卷”“設備集控”等五個管理系統(tǒng)。開展常態(tài)化的網(wǎng)上巡課、網(wǎng)上會議、網(wǎng)上教研、網(wǎng)上閱卷等活動，全面實現(xiàn)我縣校園智慧化管理。

四是著力優(yōu)化教師調(diào)配。充分發(fā)揮教聯(lián)體學校優(yōu)勢，變教師“學校人”為“教聯(lián)體”人，“菜單式”向下下派骨干教師，“目標式”向上交流鍛煉青年教師，體音美等緊缺學科教師開展“共享式”走教，讓富余的學科不再富余、短缺的學科不再短缺，解決教師結構性矛盾。

“四個著力”讓教聯(lián)體學校在“破”與“立”中，促進城鄉(xiāng)教育的“融”與“變”，讓英山教育駛上優(yōu)質(zhì)、均衡、高質(zhì)量發(fā)展的高速路。

（融媒體記者：涂煒 通訊員：馮潤 編輯：杜典鋒 審核：段冕 終審：段山英）